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Praktische Klugheit i.d. Führungskräfteausbildung?

Prof. Dr. André Habisch

Where is the wisdom we have lost in knowledge?
Where is the knowledge we have lost in information?
T. S. Eliot

Humanistische Bildungstradition in Deutschland: Ein Erfolgsmodell gerät in Vergessenheit

Die institutionellen und inhaltlichen Reformen am Beginn des 19. Jahrhunderts haben das preußischdeutsche Bildungssystem zeitweise zu einem der führenden der Welt gemacht. In den folgenden Jahrzehnten wurden deutsche Universitäten zum Anziehungspunkt für Nachwuchswissenschaftler aus aller Welt und erbrachten Spitzenleistungen  durchaus vergleichbar mit den amerikanischen Top-Universitäten von heute. Die Zahl der bahnbrechenden Erfindungen und Nobelpreise, die damals errungen wurden etwa von Chemikern, Medizinern und Ingenieuren, aber auch in Philosophie, Theologie, Human- und Sozialwissenschaften , geben davon auf eindrucksvolle Weise Zeugnis. Schwerpunkt der mit dem Namen Wilhelm von Humboldt verbundenen Reformmaßnahmen war die komplementäre Verbindung von spezialisierten Fachkenntnissen und humanistischer Allgemeinbildung, die im Rahmen einer umfassenden Persönlichkeitsentwicklung miteinander verbunden werden sollten. Umfassende Persönlichkeitsentwicklung war auch noch das Programm der ersten, rund hundert Jahre später von der Kaufmannschaft gegründeten, nicht staatlichen Ausbildungsstätten für Betriebswirtschaftslehre wie etwa der Handelshochschule Berlin (vgl. Zschaler 1996).

Wie der Harvard-Professor Rakesh Khurana anhand umfangreicher historischer Studien des amerikanischen Systems der Managementausbildung deutlich gemacht hat, ist auch dort akademische Führungskräfteausbildung ursprünglich mit hohen ethischen Ansprüchen gestartet. Tenor seiner Untersuchung mit dem pointierten Titel From Higher Aims to Hired Hands ist zugleich der Verlust dieser umfassenden Ambition.

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